2011年小学教育专业（专升本）考试大纲
《心理学》考试大纲
一、课程性质和基本要求
（一）课程性质
《心理学》是为教育类专业学生开设的一门必修课，是培养未来中学教师而开设的一门重要的教育专业基础课。教育类专业的学生学好这门课，不仅有助于学习其它教育理论和教师职业技能课程，而且有助于了解未来教育对象，按照其心理规律进行教育和教学，提高教育、教学质量和教育科学研究水平。
（二）基本要求
1、掌握指定教材所列各章节的具体内容。
2、注意各部分内容的理论与实践的联系，并结合有关内容进行教育教学相关案例的评析。
二、考试内容参考用书
《新编心理学》，陈录生、马剑侠主编，北京师范大学出版社，2002年8月版。
三、课程分值：150分。
四、课程考核内容：
第一章 心理学概论
第一节 心理学的对象与任务
一、什么是心理学
二、心理学的研究对象
三、心理学的任务和意义
第二节 心理学的发展
一、心理学发展历史
二、心理学的体系和结构
第三节 心理学的方法论
一、心理学研究的基本原则
二、心理学研究的方法

第二章 科学的心理观
第一节 两种心理观的论争
一、唯心主义的心理观
二、唯物主义的心理观
第二节 心理是脑的机能
一、脑是心理活动的器官
二、人的神经系统及其功能
三、脑的机能
第三节 心理是客观现实的反映
一、心理是一种反映
二、客观现实是心理活动的源泉
三、心理是客观现实的主观映象
四、人的心理是在实践活动中发生和发展的
第三章 注意与组织教学
第一节 注意概述
一、什么是注意
二、注意的滑功能
三、注意的生理机制与外部表现
第二节 注意的种类
一、无意注意
二、有意注意
三、有意后注意
第三节 注意的品质
一、注意的范围
二、注意的稳定性
三、注意的分配
四、注意的转移
第四节 注意规律在教学中的应用
一、无意注意的规律在教学中的应用
二、有意注意的规律在教学中的应用
三、两种注意交替规律在教学中的应用
第四章 感觉、知觉与教学 
第一节 感觉和知觉概述
一、什么是感觉和知觉
二、感觉和知觉的种类
第二节 感觉和知觉的规律
一、感受性和感觉阈限
二、感受性变化的规律
三、知觉的特性与规律
第三节 感知规律在教学中的应用
一、运用感知规律进行直观教学
二、运用感知规律培养学生的观察力
第五章 记忆及知识巩固
第一节 记忆概述
一、记忆及其基本过程
二、记忆表象
三、记忆种类与脑机制
第二节 记忆过程的规律
一、识记
二、保持与遗忘
三、再认和回忆
第三节 记忆的品质与知识的巩固
一、记忆的品质
二、知识的巩固
第六章 思维与想象
第一节 思维概述
一、什么是思维
二、思维与感知觉的关系
三、思维的种类
四、思维和语言
第二节 思维过程
一、分析与综合
二、比较与分类
三、抽象与概括
四、系统化与具体化
第三节 问题解决
一、问题解决的思维过程分析
二、影响问题解决的因素
第四节 想象
一、什么是想象
二、想象的功能
三、想象的种类
第五节 思维的品质与创造性思维的培养
一、思维的品质
二、创造性思维及其培养
第七章 情感
第一节 情感概述
一、什么是情感
二、情绪与情绪
三、情感与认识
四、情感的生理变化和外部表现
五、情感的功能